摘要：肖培东是浙江省特级教师，在阅读教学方面取得了显著成绩。在深入分析肖培东的经典课例的基础上，尝试对他的阅读教学提问特点和价值进行总结，并且从中提炼出肖培东阅读教学提问策略。从指向教学目标的提问、指向教学活动的提问、指向了解学情的提问三个角度进行研究，归纳了肖培东老师阅读教学的提问内容设计；从提问对学生、对教师、对阅读教学三个角度进行探究，提炼了肖培东老师阅读教学提问内容设计的价值；从提问的时机、提问的方法以及问题的组合三个角度进行分析，总结了肖培东老师阅读教学的提问方式。本文通过反复研究肖培东老师的代表著作、代表课例及课堂实录，总结归纳出肖培东老师在进行阅读教学提问的特色，对肖培东阅读教学的提问策略的个性化吸收，对自身的阅读教学实践有所指导。

关键词：肖培东；阅读教学；提问策略

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）研究背景及现状-5

1.研究背景-5

2.研究现状-5

（二）研究意义及目的-5

1.研究意义-5

2.研究目的-5

（三）研究方法及思路-6

1.研究方法-6

2.研究思路-6

（四）概念界定-6

1.提问的概念及类型-6

2.语文阅读教学中的提问依据-7

二、肖培东阅读教学的提问内容设计及价值体现-10

（一）肖培东阅读教学的提问内容设计-10

1.指向教学目标的提问-10

2.指向教学活动的提问-11

3.指向学生学情的提问-11

（二）肖培东阅读教学提问内容的价值指向-12

1.提问内容有助于促进学生素养的全面发展-12

2.提问内容有助于促进教师的文本专研-13

3.提问内容有助于促进阅读教学目标的落实-13

三、肖培东阅读教学的提问策略-14

（一）提问的时机-14

1. 新课教学导入阶段提问，刺激学习欲望-14

2. 新旧知识衔接阶段提问，把握学习情况-14

3. 阅读教学关键阶段提问，提升学习水平-14

（二）提问的方法-15

1. 悬念提问法——提高分析能力-15

2. 对比提问法——培养思辨能力-15

3. 探究提问法——提升理解能力-15

（三）问题的组合-17

1. 巧妙设问，明确指向-17

2. 连续追问，挖掘意蕴-18

3. 精心曲问，发散思维-19

四、肖培东阅读教学的理答策略-20

（一）问题反馈策略-20

1.直接进行评价-20

2.重复学生答案-20

3.进行反问或追问-20

（二）问题指导策略-21

1.引导学生概括-21

2.提供新的思路-21

3.明确具体答案-22

五、肖培东阅读教学的提问策略启示-22

（一）通过提问优化教学设计-22

（二）通过提问提高教学效率-23

（三）通过提问深入文本理解-23

（四）通过提问提炼教学理念-23

结    语-25

参考文献-26

致    谢-28