摘要：中学生的人格教育一直以来备受社会各界的关注，语文学科作为集人文性与工具性于一体的学科，是实施人格教育，促进中学生人格完善的最好载体。一个人的人格由遗传和社会两种因素共同影响形成的，在社会因素中，学校教育有着非常重要的作用。中学生处于人格分化、走向独立的重要过渡时期,需要学校、家庭、社会共同的关注。而语文既有工具性，又有人文性。语文教学是中学生能够接触到优秀的文学作品，进行赏析、思考最合适的媒介，通过阅读，即能满足学生对于知识学习的需求，同时在个体与作品进行对话的过程中，也是学生在不断自我认知，自我完善，自我升华的过程。我们要在具体的语文阅读教学中，引导学生去思考，主动地与作品进行对话，完成深层次的自我提升，完善人格的工作。从教材的选择，到教学方法的选择，再到课程安排，作业布置等方面，阅读教学可以通过创造文化环境、优化阅读模式、带着问题走进文本等方法做出改善和进步，来帮助学生完成人格的升华，培养稳定的性格和气质。

关键词：中学生；阅读教学；人格教育；人格完善

目录

摘要

ABSTRACT

引言-1

(一)背景和意义-1

1.研究背景-1

2.研究意义-1

（二）文献综述-2

（三）研究的方法-5

1.案例分析法-5

2.比较分析法-5

3.文献分析法-6

一、 人格完善与人格教育-7

（一）人格的界定-7

（二）人格完善的影响-7

1.完善的人格有助于社会和谐发展-8

2.完善的人格有助于家庭和睦-8

3.完善的人格有助于个体的健康成长-9

（三）人格教育的重要性-9

1.有助于中学生健康全面地发展-9

2.有助于中学生符合时代的要求-10

3.有助于在社会上弘扬正确的价值观-10

（四）中学生人格缺失的表现-10

1.自我控制能力差-10

2.人际交往能力差-11

3.责任意识不强-11

二、阅读与语文阅读教学-12

（一）阅读的内涵-12

（二）新课标对中学生阅读能力的要求-12

（三）阅读教学对人格完善的重要性-13

1.阅读教学能够培养学生的审美能力-13

2.阅读教学能够提高学生的人文素养-13

3.语文阅读教学可以健全中学生的认知结构-14

4.语文阅读教学可以培养中学生的个性特征-15

5.语文阅读教学可以满足学生的情感需要-16

三、语文阅读教学中培养完善人格的实际操作策略-18

（一）阅读文本的选择-18

1.课内阅读教学-18

2.课外阅读-19

（二）教学环节的设计-19

（三）阅读模式的创新-22

1.自主阅读模式-22

2.合作阅读模式-23

3.探究阅读模式-23

（四）作业布置-23

1.写人物传记-24

2.做社会调查-24

3.角色扮演-24

结语-26

参考文献-27

致  谢-29