摘要:培智班是我国特殊学校中最常见的班级类型之一，在培智新生班中，教师的首要任务就是进行有效的班级常规管理，以规范学生的行为习惯，从而保证教学活动的有效展开和教学目标的达成。

本文由七部分组成，分别是绪论、概念界定及相关研究综述、研究设计、个案班级常规管理现状的分析、个案班级常规管理案例的分析、培智新生班班级常规管理策略的探讨以及结语。

    第一部分是绪论，笔者首先从国家层面和特殊学校层面揭示对培智新生班班级常规管理进行研究的必要性；然后，笔者对本研究的目的进行了阐述；最后，笔者从理论和实践两方面阐述了本研究的意义。第二部分是概念界定及相关研究综述。在核心概念界定中，笔者对培智新生班、班级常规管理两个概念进行了界定；在国内外研究现状中，笔者收集到了普通教育领域内班级常规管理和特殊教育领域内班级常规管理两部分文献，对这两部分文献分别进行综述，发现现有研究的侧重点和不足，为本研究的开展提供参考。第三部分是研究设计，包含研究方法、研究个案及研究工具三块内容。在研究方法中，笔者对本研究使用的文献法、个案法、观察法以及案例分析法分别进行了阐述；在研究个案中，笔者陈述了选定泸州市特校某培智新生班级为研究个案，并对研究个案选定的原因、研究个案的基本情况作了介绍；在研究工具中，笔者对本研究使用的观察记录表、Nvivo11质性分析软件进行了介绍。第四部分是个案班级常规管理现状的分析，在收集观察资料的基础上，本研究对个新生班班级常规情况进行了分析并利用Nvivo11对个案班级常规管理的内容和方式进行了剖析，从而为班级常规管理策略的提出提供参考。第五部分是个案班级常规管理案例的分析。结合个案班级常规管理现状的分析结果，本研究选择日常活动常规管理、教学常规管理、集体活动常规管理的案例各一个来展开分析。第六部分是培智新生班班级常规管理策略的探讨。在对个案班级常规管理现状有了深入了解并对典型案例进行分析后，本研究提炼出了使用语言和动作管理常规、区别对待，分层管理、重复训练、刚柔并济，奖惩结合、教师合作及调整物理环境几点班级常规管理策略。最后一部分是结语，在此部分，笔者列举了本研究的不足之处。

关键词：培智新生班 班级常规管理 策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘由-1

（二）研究目的-1

（三）研究意义-2

1.理论意义-2

2.实践意义-2

二、概念界定及相关研究综述-3

（一）核心概念界定-3

1.培智新生班-3

    2.班级常规管理-3

（二）国内外研究现状-3

1.普通教育领域内班级常规管理的研究-4

2.特殊教育领域内班级常规管理的研究-5

三、研究设计-7

（一）研究方法-7

1.文献法-7

2.个案法-7

3.观察法-7

4.案例分析法-7

（二）研究个案-7

（三）研究工具-7

四、个案新生班班级常规管理现状的分析-9

（一）个案新生班班级常规情况分析-9

（二）个案新生班班级常规管理情况分析-11

1.对个案新生班班级常规管理情况的观察-11

2.对观察材料的编码-13

3.对观察材料的分析-13

五、个案新生班班级常规管理案例的分析-19

（一）日常活动常规管理案例的分析-19

（二）教学常规管理案例的分析-20

（三）集体活动常规管理案例的分析-21

六、培智新生班班级常规管理策略的探讨-23

（一）使用语言和动作管理常规-23

（二）重复训练-23

（三）区别对待，分层管理-24

（四）“刚”“柔”并济，奖惩结合-24

（五）教师合作-24

（六）调整物理环境-25

七、结语-25

参考文献-26

附录 观察记录表-28

致谢-29