摘要: 数学史融入数学教学对培养学生数学学习的兴趣、提升数学素养有积极意义.本文对数学史有效地融入中学数学教学进行了研究,得到了数学史有效地融入中学数学教学的一些观点与结论.

关键词  数学史；数学思想；数学精神；融入；中学数学教学

1972年,在第二届国际数学教育大会上,数学史与数学教学关系国际研究小组成立了,数学史与数学教育之间的关系研究成为了一个新的研究领域.[1]同时,在2005年，全国数学史与数学教育会议第一次召开,可见这一领域在我国也开始得到了关注与认识.我国新一轮课程改革强调了数学的文化价值,提出数学课程应适当反映数学的历史、利用和发展趋势,学生要了解数学的价值.[2-3]因此,在中学数学教学中有效融入数学史是我国数学教学的必然趋势和要求.

学习数学的发展历史就是学习数学思想、学习数学精神，在数学教学中融入数学史对学生的发展具有重要意义，主要表现在以下三个方面：

目录

摘要

一、 提高教师的数学史素养

1.加深对数学史的认识

2.积累数学史知识.

3.提高运用数学史的能力

二、 加强数学史与教学内容的联系

1.教师可以结合教学内容介绍数学发展的历史知识

2.教师可以结合教学内容进行数学家的人物介绍

3.教师可以结合教学内容编排具有数学历史背景的数学问题

三、适度渗透数学思想

【教学片段】

参考文献