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摘要: 课堂探究活动是实施探究式教学的最主要方式,而在课堂探究活动的实施过程中,由于教师易在教学内容上出现选择的偏差,无法合理设计探究任务坡度;在教学方法上忽视学生的主体性,探究方法过于单一;在教学评价上评价标准单一,忽视学生自我评价导致探究活动的有效性降低.教师应该采用反思学生、设计、教法的方式提高课堂探究活动的有效性. 关键词 探究活动;教学问题;教师反思
在多年的实践过程中,众多教育工作者提出了自己对探究式教学的理解.关于探究式教学的定义,国内外学者的解释有很多种.有的将探究式教学作为一种教学活动,如施瓦布认为:“探究学习是指这样一种学习活动:儿童通过自主地参与知识的获得过程,掌握研究自然所必需的探究能力.”[1]有的将探究式教学作为一种教学方法,如柴西琴认为:“探究教学实质上是将科学领域的探究引入课堂,使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质,并培养科学探究能力的一种特殊的教学方法.”
目录 摘要 一、背景 二、课堂探究活动中存在的问题 第一,教学过程中存在着教师无法选择合适的探究内容的问题. 第二,教学过程中出现了教师过分注重探究形式的问题. 第三,教学过程中存在着教学评价不恰当的问题. 三、提高课堂探究活动的有效性 第一,反思学生. 第二,反思设计. 第三,反思教法. 参考文献 |