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摘要: 本文采用问卷调查法对小学生数学学习的情况进行了调查,发现了致使他们学习效率偏低的原因,并提出了相应的解决对策. 关键词: 趣味性教学模式;小学生数学;学习效率
小学阶段的学生,是形象思维发育成熟期,对声情并茂的语文课容易感兴趣,而对枯燥乏味的数学课很难感兴趣.这就需要教师在教学过程中以学生的能力和经验为基础,以全部学生为对象,以启发式教学模式和因材施教为主要教学方式.教师是教学过程的主导,必须要处理好教与学的关系,让学生学会主动学习,引导他们进行独立的思考,并懂得如何与其他人合作,帮助学生理解和掌握基本的数学知识和技能,体会和运用数学思想与方法,获得基本的数学活动经验[3].
目录 摘要 一、引言 二、调查小学生数学学习效率低的原因 (一)问卷: (二)调查结果: (三)分析: 1、数学能力发展不全面,特别是缺少创新的精神和动手操作的能力. 2、学习目标偏窄,不足以适应学生的进步需要. 3、数学教学与社会生活现实情况脱节. 4、对严谨的逻辑和形式体制的过度追求. 5、数学教材类型贫乏,选择余地很小. 三、趣味性教学模式设计 1、创设情境 2、编排故事 3、引入竞赛 4、直观演示 四、总结 参考文献 |