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摘要:学业拖延是一种复杂的心理现象,由认知、情感和行为三个因素构成。已有研究表明,有很大比例的大学生都经历学业拖延,也就是说他们总是或几乎总是拖延完成家庭作业,并因此而产生负面的情绪[1]。本次调查选取在校大学生为被试,通过分析大学生在性别、年级上关于学业拖延行为的不同变化,以及自尊、自我效能感分别对学业拖延行为的预测能力。研究结果发现:(1)现在大学生的拖延程度越来越严重,且男女生在学业拖延水平上存在显著的差异;(2)自尊和自我效能感这两个变量能够很好的预测学业拖延行为,并且自我效能感是学业拖 延最有力的预测因子。 关键词:大学生;学业拖延;预测变量;自尊;自我效能感
目录 摘要 Abstract 1前言 3 2研究方法 ..4 2.1研究对象 4 2.2研究工具 4 2.2.1 拖延量表 .4 2.2.2 自我效能感量表 .5 2.2.3 自尊量表 .5 2.3施测过程 5 2.4数据处理 5 3结果 5 3.1大学生拖延行为的基本情况 ..5 3.2不同年级、性别的大学生在拖延上的差异 ..6 3.3大学生自尊、自我效能感和学业拖延之间的相关分析 . 7 3.4自尊、自我效能感对学业拖延的回归分析 ..8 4分析与讨论 8 5结论 ..10 参考文献 11 致谢 .12 |