摘 要：依据《小学数学课程标准》，“应用题”不在单独出现在新教材的单元中，而“解决问题”却贯穿于整个小学阶段，融入到了四大领域中。长期以来，“解决问题”的教学在小学数学中都占有着相当重要的地位。通过调查和观察，发现在现实“解决问题”教学中，不论是教师对教材的认知程度与教学思想方法，还是学生缺乏兴趣、思维狭隘及生活经验不足等因素，都存在着诸多问题，因此本文将就此从教师和学生的角度逐一进行分析。为了能有效缓解甚至解决这些问题，教师需要激发学生的学习兴趣、加强数量关系的分析及培养策略意识，以便提升学生的解题能力和数学知识运用的能力。

关键词：小学数学，解决问题，教学问题，教学策略

目录

摘要

Abstract

1小学数学“解决问题”教学的现状调查4

1.1问卷调查4

1.2听课观察6

2小学数学“解决问题”教学中存在的问题7

2.1从教师“解决问题”教学的角度7

2.2从学生“解决问题”解题的角度8

3小学数学“解决问题”教学的策略9

3.1激发学习的兴趣9

3.2加强数量关系的分析9

3.3培养策略意识10

结语12

参考文献13

致谢16