摘要：在教学中开展自主学习，可以激发学生的学习兴趣，学习动机，提高学生自主学习的能力，能够让学生形成良好的学习品质，使学生在学习中成为自己的主人，学生自觉成为学习的主体，本文以OBE理念为切入点，分析了OBE理念下自主学习方式的应用环节，指出OBE理念下高中地理自主学习现状，最后提出在OBE的理念下地理教学中自主学习方式的开展，希望对地理教学有所帮助

关键词  OBE理念；高中地理；自主学习

目录

摘要

Abstract

1 引言-1

1.1 研究的背景-1

1.2 研究的目的和意义-1

1.3 国内外研究现状-1

1.3.1 国内自主学习研究现状-1

1.3.2 国外自主学习研究现状-2

2 相关概念-3

2.1 OBE理念-3

2.2 自主学习-3

3 高中地理教学中自主学习现状-4

3.1 学生方面-4

3.1.1 学生自主学习不主动，坐享其成-4

3.1.2 学生之间缺乏合作和交流-4

3.2 教师方面-4

3.2.1 教师拘泥于传统教学的模式-4

3.2.2 学生人数过多，分组不合理-4

3.2.3 教师缺乏对学生进行德育的教育-5

3.2.4 教师对自主学习开展的环节把握不好-5

4 OBE理念下自主学习方式的应用环节-6

4.1 指导预习-6

4.1.1 明确预习目标-6

4.1.2 提高自学能力-6

4.2 定向思维-6

4.3 归纳新知-7

4.3.1 构建知识体系，培养地理思维能力-7

4.3.2 学会举一反三-7

4.3.3 长期练习，培养思维-7

4.4 反思质疑-7

4.4.1 营造质疑氛围，增强质疑勇气-7

4.4.2 建立平等师生关系，创设质疑氛围-7

4.4.3 建立健全评价机制，提高学生质疑的兴趣-8

4.5 自我发展-8

4.5.1 让学生有宽容的心态-8

4.5.2 以问题为中心-8

4.5.3 自主性和独处性-8

5 OBE理念下高中地理教学中自主学习方式的开展-10

5.1 教师要把握好自主学习开展的环节-10

5.1.1 指导学生制定学习计划-10

5.1.2 鼓励学生明确目标-10

5.1.3 确定范围-10

5.1.4 注重学习的氛围和环境-10

5.1.5 自我检查和反省-11

5.2 教师要对学生进行德育教育-11

5.3 教师要积极开展自主学习-11

5.4 教师要分组合理-11

结论-12

参考文献-13

致谢-14