摘要:当下，中国学前教育事业发展迅猛，对幼教人才地培养日趋高教化，很多大学生毕业之后选择到学前教育机构工作，这为学前教育事业引入了大量的人才，注入了新鲜的血液。高校学前教育专业的大学毕业生成为了各幼教机构重要的教师来源，虽然学历水平整体上有较大提高，但也出现了幼教专业学生高学历、低能力，幼教毕业生不断增加，而幼教机构却难招到合适的人才等问题，其中一个重要原因是学生的专业技能薄弱，缺乏扎实稳定的实践能力。针对这个问题，笔者以云南省红河州地方高校红河学院的2009-2012级学前教育专业学生作为研究对象，采用问卷调查法、访谈法、文献资料检索，以及依据本人学习、实习等经验，对本校学前教育专业的教学条件及环境、师资力量、教学方式、学生学习主动性等方面的培养现状进行分析研究，并提出相应的培养建议及策略，以期笔者的一点点建议，能对我校学前教育专业的发展能尽一点绵薄之力。

关键词：学前教育本科生；专业技能；培养现状；培养策略

目录

摘要

ABSTRACT

前言-1

（一） 问题的提出-1

（二） 研究目的和意义-1

（三） 研究对象-2

（四） 研究方法-2

一、 学前教育专业技能培养现状及分析-3

（一） 学前教育学生基本情况分析-3

（二） 教学条件、教学环境等现状分析-4

1. 教学硬件设施条件优势不明显-4

2. 教学环境缺乏完善的硬件支持-4

3. 专业技能师资不足，本院专职教师缺乏-5

4. 教学方式单一内容枯燥，缺失多样化的教学-5

5. 专业技能训练的时间不足、实践机会有限-6

（三） 学生学习的主动性不高，受多重因素影响-7

1. 学生对自己专业的认可度-8

2. 学生的学习分数问题-8

二、 学前教育专业技能培养策略-10

（一） 优化课程设置，构建合理全面的学习框架-10

（二） 创建良好的学习环境，充分开发第二课堂-10

（三） 实行多样化教学，构建轻松、自由、高效的课堂-10

（四） 到幼儿园观摩、见习、实习，加强专业技能实践能力训练-11

（五） 全面整合优化，增强师资队伍建设-12

（六） 开展专业技能竞技比赛，有竞争的提高专业技能-12

（七） 增加专业认同感，提高学生学习主动性-12

结语-14

参考文献-15

附录-16

致谢-20