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摘要:科普文在小学语文教材中比重较大,对传播科学,提升素养至关重要。但经调查发现,该文体在教学中存在着教师文体意识缺乏、教学内容模糊、教学方法失误和阅读方法指导欠缺等问题。并且科普文研究成果较少,但文体教学又是研究热点之一,所以研究科普文教学的意义就更为重大。为此,本文以人教版小学语文教材为研究材料,统计、分析其科普文体裁情况和选编问题,根据课标和文体对每一类科普文的教学目标、内容进行分析、归纳,得出四个切实可行的教学目标及两大教学内容。最后结合现状和课例,发现文艺体科普文教学要知趣结合,科学说明文教学要注重方法指导,并从以读为本、以读促说、以读促写三个方面来探究小学科普文阅读教学的有效策略。 关键词:小学科普文; 阅读教学; 文体意识; 策略
目录 摘要 Abstract 绪论 一、研究意义-5 二、研究现状-6 三、概念的界定-7 四、研究方法、目的和思路-8 第一章 小学科普文阅读教学目标、教学内容分析——以人教版小学语文教材为例 第一节 科普文阅读教学目标分析-9 第二节 据科普文类型对人教版小学语文教材的分析-11 第三节 科普文阅读教学内容分析-16 第二章 小学科普文阅读教学现状的调查与分析- 第一节 调查问卷的编制-20 第二节 问卷数据统计与分析-21 第三节 问卷中反映出的教学情况分析-26 第三章 阅读教学有效策略的研究 第一节 以读为本:读懂知识,品读语言,情感朗读 -27 第二节 以读促说:互动交流,情境体验 -33 第三节 以读促写:立足基础,趣味写作-40 第四章 研究结论与建议-44 参考文献-46 附录 附件(一)-48 附件(二)-49 致谢-50 |