摘要：李毅华说：“以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体，它在日常生活中有着广泛的应用，在小学语文教材中具有重要的地位和价值。” [ 李毅华.初中说明文活动教学的实践研究[D].华东师范大学，2010 年 9 月]语文教材中的说明文承载着传播科普知识的作用，是文章对于某一特定事物的讲解和说明，是对事物原有面貌的一种介绍和揭示；在揭示事物之间存在的自然关系的同时也将事物的特性、结构都一一展现出来。

学生通过在课上学习说明文，认识这个广阔的世界，跟着作者一起探索大自然的奥秘，扩大自己的视野，增长智慧，从而学习语言，发展语言，培养阅读能力和良好的阅读习惯。小学语文课本中的说明文和我们接触的科学类知识短文比较，即使都表述科普性的内容和知识，但他们的目的和作用几乎都不一样。语文教材中的说明文注重人文性，科学教材中的知识短文注重工具性。

学习说明文可以帮助学生健全自己的逻辑思维能力，帮助学生能够严谨、认真地对待生活中的任一事物。如何将人文性和工具性一起集合于说明文的教学过程中呢？我想通过几个教学环节能够形成。

说明文以科学语言的严密性和规范性的基本特点，充分体现了语文学科的实用性和工具性，对提高学生的认知思考能力和阅读写作技能，具有重要的意义。但是教学过程中仍存在不少问题，有些教师专业知识薄弱，对文本的理解不够全面，片面重视文体知识的传授，将语文课上成科学课，教授科普知识，而忽视说明文中的语言特点，而且在课堂中未能让学生通过学习培养他的观察、思考能力，也未能培养他们自主阅读能力、探索精神，失去了说明文教学内容的价值意义。本文从小学说明文教学内容、教学方法出发，根据新课标的教学要求，充分剖析说明文教学现状中存在的问题，重新审视说明文教学中教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法之间的和谐发展，让教师通过充分有效地划分课堂教学，提出三方面优化策略，培养学生的探索精神、培养学生信息筛选和概括能力，以及学习说明文精确的语言表达，提高说明文教学的教学效率，为语文课堂教学的健康多元发展，提供建议。

关键词：小学说明文；教学内容； 蟋蟀的住宅；鲸；新型玻璃；神奇的克隆

目录

摘要

Abstract

一、引论6

（一）概念界定6

（二）研究内容与方法6

（三）研究意义7

二、说明文教学内容问题及成因分析7

（一）小学说明文教学内容问题7

（二）小学说明文教学内容问题的成因分析8

三、小学语文说明文教学内容优化策略8

（一）培养学生的探索精神8

（二）培养学生的信息筛选和概括能力9

（三）学习说明文精确的语言表达9

文献参考