摘要: 随着国家对小学教育的越来越重视，注重小学生全面发展，小学科学也越来受学校的重视。近几年多次改革小学新课程标准，要求学生掌握14个科学大概念，以及24个科学核心概念，这些概念涉及多个领域知识，教师采用螺旋式教育方法，将这些科学大概念以及核心概念分解成若干个子概念进行教学。目前，科学课程的子概念整理还不够完善，因此本文将根据苏教版的科学教材中与科学大概念相关概念进行梳理，以及比较大概念的不同之处。通过概念梳理法、比较法、概念图法、文献研究法，总结出生物子概念，将这些概念以图标或者表格的形式呈现。

关键词：小学科学；科学大概念；概念梳理；比较

目录

摘要

Abstract

1.绪论

1.1 研究背景1

1.2 研究目的3

1.3 研究方法3

2.小学科学教育知识与科学大概念梳理及问题分析 

 2.1小学科学教育知识与科学大概念梳理综述4

 2.2教材中概念呈现存在问题分析7

3.运用科学大概念对小学科学中生物科学概念的重新梳理

 3.1生物的多样性8

 3.2生命是由细胞组成/生物的共同特征10

 3.3生物的遗传信息代代相传 12

4.苏教版教材中生物科学与科学大概念相关的研究 13

5.大概念教学案例设计

 5.1以物质具有不同特征为例 14

 5.2以生物多样性为例 18

6.研究总结与科学未来展望

 6.1完善概念梳理 21

 6.2生物学的衔接 21

参考文献22

致谢23

附录24