摘要: 在小学教育教学中小学科学课程对小学生具有重要意义，本课题主要是对小学科学课堂教学中三动的设计与运用和课堂有效性的研究，以南京市为例，通过对全市小学科学老师的一个问卷调查和调查数据分析，我们对南京市小学科学课堂教学三动的设计与运用情况及课堂教学有效性的情况有个整体了解。从调查问卷中泄露的实践问题出发，多角度来讨论处理问题的对策，进而使小学科学课堂教学的有效性得到进步。

关键词：小学科学课堂；三动课堂；课堂有效性

目录

摘要

Abstract

1.引言-1

1.1课题的提出-1

1.2研究现状-1

1.3研究方法-1

2.小学科学课程的价值和特征-2

3.小学科学课堂教学中三动的运用研究-3

3.1“三动”课堂概念的界定-3

3.2“三动”课堂的优势分析-4

3.3三动课堂的案例研究-4

4. 小学科学课堂有效性研究-6

4.1课堂有效性现状问题扫描-6

4.2课堂有效性影响因素的图表分析-7

5.运用三动设计小学科学并课堂提高有效性的策略-8

6.结语-11

致谢-12

参考文献-13

调查问卷-14