摘要: 作业是中学学生学习生物学科中必不可少的一个环节，是课堂教学的延伸，其目的是让学生尽快吃透课堂上所学所讲，并能学以致用。本研究的研究对象为南京市4所不同层次中学的教师和学生，对“中学生物作业现状”展开调查，调查表明多数教师较重视生物课后作业的布置，对于课堂、课后作业能够给予及时反馈评价。但仍存在不够重视课前、课堂作业、作业形式单一、批改不认真等相关问题。针对以上问题提出如下对策：一、适当设计开放性的作业；二、加强实践性作业的设计；三、加强合作性作业的设计；四、加强作业设计的典型性；五、加强作业设计的多样性。 

关键词：中学生物；作业设计；有效性

目录

摘要

Abstract

第一部分 .1

1.中学生物作业的内涵.1

 1.1作业及作业设计的概念.1

 1.2中学生物作业设计现状分析.1

 1.3中学生物作业设计的意义.2

2.关于中学生物作业设计有效性的改进措施.2

 2.1 适当设计开放性的作业2

 2.2 加强实践性作业的设计2

 2.3 加强合作性作业的设计3

 2.4 加强作业设计的典型性4

 2.5 加强作业设计的多样性4

 2.6作业评价的设计和要求.5

3.展望.6

第二部分研究报告.6

1.调查方案设计.6

1.1调查目的.6

1.2调查对象.6

1.3调查方法.6

1.4调查内容.6

2.问卷回收.7

3.结果与分析.7

 3.1中学生物课前作业的调研与分析.7

3.1.1布置中学生物课前作业的频率7

3.1.2课前作业的形式及反馈情况8

3.1.3课前作业有效性的达成情况8

 3.2中学生物课堂作业的调研与分析.9

3.2.1布置中学生物课堂作业的频率9

3.2.2课堂作业的形式及反馈情况9

3.2.3课堂作业有效性的达成情况10

 3.3中学生物课后作业的调研与分析.10

3.3.1布置中学生物课后作业的频率10

3.3.2课后作业的形式及反馈情况10

3.3.3课后作业有效性的达成情况11

3.3.4教师对课后作业的批改形式11

3.3.5课后作业的完成时间以及难易程度12

4.对中学生物作业设计有效性的思考.13

 4.1对三类作业的定位思考.13

 4.2对作业形态的分析与思考.13

 4.3对作业设计目标的思考.14

 4.4对作业设计有效性进行检测的措施与方法.15

 4.5加强作业有效性的设计的措施.16

4.5.1作业题目的编写16

4.5.2作业的分类17

4.5.3作业的难度17

4.5.4作业的评价与批改18

 （1）书面作业评价的改进措施.18

 （2）中学生物作业批改的方式.18

5.结束语19

致谢.20

参考文献.21

附录.22