摘要：无论是国情和教育方针，还是教育现状，中国与美国都有很大的差异。美国的阅读教学强调把阅读的机会和权利还给学生，注重实用。这对改善我国小学语文阅读教学具有积极的意义。在美国的某些州，小学阶段设有“Language Arts”这门课，其功能类似于我国九年义务教育阶段中的小学语文课程。本文针对美国肯塔基州路易斯维尔市Brandeis elementary school两位任教“Language Arts”这门课的老师设计出的“阅读大战”对美国小学语文阅读教学展开思考，探析其内在的教育学、教育心理学、语文教学论价值追求。

[关键词] 阅读教学； 小学语文； 美国；

目录

摘要

Abstract

引言

一、美国小学语文阅读教学的基本特点 1

（一）全民参与 1

（二）文本自由 1

（三）学生主体 2

（四）读写结合 2

二、美国小学阅读教学课例介绍 2

三、课例分析 3

（一）课例中的教育学价值追求 3

1、教学原则  3

2、教学方法  4

3、教学组织5

（二）课例中的教育心理学价值追求 5

1、小学生心理发展5

2、学习动机的激发与培养6

3、有意义学习7

（三）课例中的语文教学论价值追求 7

1、学习方式7

2、读写结合8

四、美国小学语文阅读教学对我们的启示 8

（一）小组合作需建立在自主思考之上 9

（二）让学生享有充足的阅读时间，为学生创造充分的阅读空间 9

结语  10

参考文献  11

文献综述  12

致谢14