摘要：文言文教学内容的确定是文言文教学的核心问题，笔者试从文言文的价值、前人的研究、相关理论、名师课例出发找出文言文教学内容确定的策略。本文将对徐州“学讲计划”、一线教师文言文教学课例进行整理和分析，总结出一线教师在文言文教学内容确定方面的不足，借鉴名师优点，结合理论，提出优化普通教师确定文言文教学内容五个策略。策略一即转变观念，古汉语教学为基础，策略二即依据体式确定教学内容，策略三即依据学情来确定教学内容，策略四即警惕人文教育泛滥，策略五即注重阅读方法的教授和阅读习惯的培养。以期为文言文教学内容确定、提高文言文教学的质量有所裨益。

关键词：文言文；教学内容；课例研究

目录

摘要

Abstract

一、文言文的价值1

（一）文道至理、以史为鉴-2

（二）审美怡情、陶养文品-3

（三）民俗风物、文化传承-3

二、初中文言文教学内容确定现状调查研究3

（一）文言文教学内容确定研究理论现状-4

（二）一线教师确定文言文教学内容的现状-7

三、文言文教学内容确定的策略-11

（一） 转变观念，古汉语教学为基础-11

（二）依据体式确定教学内容11

（三）依据学情确定教学内容12

（四）警惕人文教育泛滥14

（五）注重阅读方法的教授和阅读习惯的培养14

参考文献16