摘要：边塞诗是按照诗歌题材划分而产生的一种诗体概念，是指历代以边塞防卫为背景和前提而集中体现各类内容题材的诗歌。中学语文教材中选入了大量的边塞诗歌，本文将根据边塞诗的界定及其特质，分析解读中学语文教材中的边塞诗，结合学情，进行创新的教学设计。

本文共分为五个部分：

第一个部分：边塞诗的特质。简述边塞诗的广义和狭义概念；在文献研究的基础上，汇总出边塞诗具有至少三个特质：边塞地域性、社会性和政治性、独特的艺术境界与美学特性。

第二个部分：中学语文教材中边塞诗编写情况分析。分别对苏教版和人教版初、高中语文教材中边塞诗的选编情况进行分析，发现两版教材皆在把握边塞诗的特质的基础上，注重以学生为主体，培养学生的创新精神和自主学习的能力，以求全面提高学生的语文素养。

第三个部分：中学语文教材中边塞诗的文本研读。以两版教材共有的《使至塞上》、《白雪歌送武判官归京》、《燕歌行》为例，借助语言学分别进行文本研读。

第四个部分：中学语文教材中边塞诗优质课例分析。分析上述三首诗歌的优秀课例，总结优秀的边塞诗的教学至少做到：1.把握边塞诗的特质；2. 注重诵读技巧的训练；3.重视学生的个性化阅读。创新的边塞诗教学设计可在此基础上，通过重组单元、联读诗歌、专题研究、抓住诗歌“留白”等方法，突破传统教学方式。

第五个部分：《使至塞上》的创新教学设计。以《使至塞上》为例，吸取优秀课例的经验，通过巧妙运用学生想象，扩充诗歌内容；通过联读边塞诗歌，使学生初步把握边塞诗特点的方法，达到创新教学设计的目的。

关键词：中学语文教材；边塞诗；文本解读；教学设计

目录

摘要

Abstract

一、边塞诗的特质-1

（一）边塞地域性-1

（二）政治性与社会性-1

（三）独特的艺术境界与美学特性2

二、中学语文教材中边塞诗编写情况分析-2

（一）边塞诗在苏教版中的编写情况分析 -3

（二）边塞诗在人教版中的编写情况分析-4

三、中学语文教材中边塞诗的文本研读5

（一）《使至塞上》的文本研读5

（二）《白雪歌送武判官归京》的文本研读-6

（三）《燕歌行》的文本研读-7

四、中学语文教材中边塞诗优质课例分析-7

（一）《使至塞上》的优质课例分析8

（二）《白雪歌送武判官归京》的优质课例分析-9

（三）《燕歌行》的优质课例分析10

五、《使至塞上》的创新教学设计-12

参考文献-15