摘要：咏史诗作为中学语文教学中重要的诗歌题材，本文旨在对中学语文教材中的咏史诗进行解读与创新教学。本文共分为三个部分：第一部分旨在界定咏史诗的定义和文体特征，通过文献资料的收集汇总，我们认为，以历史为吟咏对象的咏史怀古诗都可以作为咏史诗来看，而咏史诗的文体特征方面，咏史诗主要有搅乱时空、长于议论以及借古喻今的特点。第二部分则是在文献研究基础上，以中学语文教材中《赤壁》、《念奴娇·赤壁怀古》以及《永遇乐·京口北固亭怀古》为例，进行咏史诗教学解读。最后在第三部分，结合相关一线教师的课堂实录与教学设计，对所选三首古诗词，进行创新教学设计，创新点在于能够使历史与情感吟咏的联系更加紧密，创设历史情境，构建教学支架，采用表格、公式等形式使教学内容更丰富且富有逻辑性，并结合名家的解读以及咏史诗的文体特征，引导学生质疑，能够发表出自己的见解，并且有效地培养学生正确的理性历史观，进而使咏史诗的教学内容更加适宜，且让学生理解咏史诗的价值与性质，引起学生学习咏史诗甚至其他诗歌题材的兴趣，以期能够为教师今后进行咏史诗教学提供有借鉴意义的参考。

关键词：咏史诗；怀古诗；教学解读；教学设计

目录

摘要

Abstract

一、咏史诗的定义-1

（一）咏史诗界定-1

（二）咏史诗文体特质-3

二、咏史诗教学解读-5

（一）《赤壁》教学解读-5

（二）《念奴娇·赤壁怀古》教学解读-7

（三）《永遇乐·京口北固亭怀古》教学解读-8

三、创新教学设计-9

（一）《赤壁》教学设计-10

（二）《念奴娇·赤壁怀古》教学设计-13

（三）《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计-16

参考文献-20