摘要：在汉语教学中，多音字一直以来都是教师教学的重点，同时也是学生学习的一个难点。苏教版小学语文教材重视对学生基础知识的培养，但是学生们通过多年的课堂学习，仍然不能熟练掌握多音字。为了解开这个疑问，确保汉语教育事业的发展，本论文通过调查研究，力图发现目前小学多音字教学中存在的一系列的实际问题，提供一手真实、详实的小学多音字教育教学资料，促进中小学多音字教学整体水平的提高。

本论文以小学生对多音字掌握情况为研究核心，科学设计测评卷及调查问卷，调查对象为小学六年级学生。通过测评及调查，深入了解小学生对多音字的掌握情况，发现他们在多音字掌握情况、学习动机、学习方法等方面存在的问题，为小学教师在教学实践中教授多音字提供参考，提供教师备课的有效资源，以便老师在以后的教学过程中达到对学生的全面了解，让学生们对学习多音字、掌握多音字有更多的兴趣。以此推进汉语教育教学事业更好、更积极地发展。

关键词：小学；六年级；识字教学；多音字

目录

摘要

Abstract

一、绪论 -1

（一）多音字概述-1

（二）小学多音字教学现状-1

（三）调查研究的意义、目的、对象和方法-2

二、六年级学生对多音字掌握情况调查3

（一）测评卷及调查问卷设计3

（二）调查结果分析3

（三）结论-11

三、小学多音字有效教学的解决策略及建议-12

（一）多音字有效教学的策略-12

（二）对小学教师的建议-13

参考文献14

附录-15