摘要：高中文言虚词教学在高中文言文教学当中是重难点之一。2017年版的高中语文课程标准中提到增强学生的语文学科核心素养，语文学科的核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来的，因此提高学生们的语文学科核心素养能力不能忽视任何一方面，文言虚词具有重要地位。本文基于高中学生对虚词的学习情况，分析文言虚词教学的重难点，根据学生们的学习情况，提出解决办法，以此提高学生们学习虚词的效率和提高学生的语文核心素养。在研究中运用了调查问卷和访谈的方法。本文共分为三大部分，第一部分是高中语文教材文言文虚词的概况，主要调查研究了文言虚词的数量和分布位置等基本情况，语文教学大纲对文言虚词的要求和高考大纲对文言虚词的考察要求。第二部分是虚词教学的重点与难点，包括了高考题当中的常考题型、虚词教学的重点分析和虚词教学的难点调查。第三部分是根据调查分析对文言虚词教学提出的教学建议，从增加有关虚词的有效练习，让同学们在练习中增加对虚词的记忆、整理总结虚词的用法和意义，在总结和梳理的过程中加深对虚词的思考，创造和谐的学习方式、营造良好的课堂氛围，让同学成文课堂的主人，让学生爱上学习虚词，教师提高自身的专业素养、学科核心素养提出了建议，以便增加学生们对文言虚词学习的热情。

关键词：文言虚词；必修教材；课程标准；解决办法

目录

摘要

Abstract

引    言1

一、高中语文教材文言文虚词概况2

（一）文言文虚词的基本情况2

（二）语文教学大纲对虚词的要求3

（三）高考大纲对虚词的要求3

二、虚词的教学难点与重点5

（一）虚词的常考题5

（二）虚词教学重点分析6

（三）虚词教学难点调查7

三、虚词教学建议10

（一）增加有关虚词的有效练习10

（二）系统总结虚词的用法和意义10

（三）创造师生互相讨论的学习方式11

（四）营造张弛有序的课堂氛围11

（五）提高教师专业素养11

结    语13

参 考 文 献14

附    录15