内容摘要：2017年12月，常熟市教育局开展了阅读推进专题研讨会，在会议上就全市教育系统推进“大阅读”工作进行了部署，引起了各方的关注。常熟市辛庄中心小学于2018年实施“大阅读”教学，在教学过程中开展各项活动，通过问卷调查，这种模式得到了教师和同学的普遍认可，“大阅读”教学赋予“阅读”新的内涵，提高了学生的阅读能力，拓展了阅读空间，但在具体实施过程中，在书籍来源、参与程度、学科融合和评价反馈等方面依然有着一些不足。因此需要增加书目来源、营造书香氛围、改进教学策略、丰富评价方式，在调查分析中给常熟市小学语文“大阅读”教学的发展提供一些建议。

关键词：常熟市辛庄中心小学 语文“大阅读”教学 实施情况 优劣分析 改良建议

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

二、“大阅读”教学的理论依据-1

（一）“大阅读”教学的理念阐释-1

（二）“大阅读”教学的理论基础-2

三、常熟市辛庄中心小学“大阅读”教学的实施情况-2

（一）营造阅读氛围-3

1.增添图书数量-3

2.布置校园环境-3

（二）开展阅读活动-3

1.开展校园读书活动-3

2.进行读书成果评比-4

（三）-丰富阅读课型-4

1.增设阅读指导课-4

2.开展读书汇报课-4

四、常熟市辛庄中心小学“大阅读”教学的优劣分析-4

（一）“大阅读”教学的优点-5

1.阅读积极性的提高-5

2.课内外阅读的融合-7

3.传统阅读方式的打破-8

（二）“大阅读”教学的不足-10

1.书籍来源有局限，缩小了阅读范围-10

2.家庭参与度不高，影响了阅读氛围-10

3.学科融合不自然，缩减了阅读内涵-12

4.评价制度不完善，降低了学习效果-12

五、常熟市辛庄中心小学“大阅读”教学实践的改良建议-14

（一）增加“大阅读”的书目来源-14

1.学校推荐与教师推荐-14

2.同伴互借与学生自选-14

3.家长推荐与书店推荐-14

（二）营造“大阅读”的书香氛围-14

1.建设书香家庭-15

2.实现社会共读-15

（三）改进“大阅读”的教学策略-15

1.加强学科之间融合-15

2.打造阅读校本课程-16

（四）丰富“大阅读”的评价方式-16

1.创新评价形式-16

2.增加评价主体-16

六、结语-16

附录1-18

附录2-19

参考文献-20

致  谢-22