摘要：作为新生代语文教师一员的袁卫星，给现在这样一个杂乱甚至有些浮躁的中学语文教学界带来一丝清新之风。经过多年的教学实践与研究，袁老师逐渐形成了属于自己的教学风格，提出了诗意教学、唤醒教育的理论，同时还探索了专题式语文教学，将自己的观点融入实践中去，形成自己的一套理论，并在教学中实践着他的主张。

关键词：袁卫星；诗意教学；唤醒教育；专题式语文教学

袁卫星出生于19世纪70年代的江苏省张家港市，是一名优秀的中学语文教师，从他握起教鞭,走上讲台执教至今，他在不断的思考、不断的实践、不断的改进中，逐渐形成了专属于他的一套语文教学方法与策略。 他将自己比作一枚思想的绿叶，将实践当作汲取营养的土壤，不断从中有所得、有所悟。从他所说的这一句话中，我们可以看出，袁卫星教学思想的结晶并不是空穴来风，而是他多年语文教学实践和不断充实自己、完善自己的成果，这些在他的语文课堂中，都有所体现。接下来，我就将结合他的语文课堂教学实录以及他的某些观点来分析袁卫星老师语文课堂的特点、教学风格以及成因，最后阐述他的教育思想在他研究的专题式语文学习中的运用。