摘  要：本文先从普通心理学、读者意识等角度分析分解细节描写的重要性。指出在现阶段的小学语文写作教学中，小学生不会细节描写主要有三个原因：写作教学目标模糊；教师不敢指导学生作文；学生缺乏了读书、观察、品味的静心。最后举例人物描写和动作描写是怎样运用分解细节的描写方法来描写细节的。

关键词：写作教学；分解细节过程；描写方法

在六年的小学语文学习过程中，学生往往是从三年级开始学习写作的。写作教学在语文教学中占据着重要的地位，且其成果基本可以代表整体小学语文教学的教学成果。而在写作教学的实践中，关于细节描写的教学也因为抽象、不好讲或观察不够仔细等原因，成为老师和学生较为头痛的问题。下面，本文将从分解细节描写的重要性、小学语文细节描写的现状、怎样运用分解细节描写三个方面进行探索，提出可以进行分解细节过程的描写方法。

一、分解细节描写的重要性

现阶段，我国在小学写作教学方面存在着不少问题。写作教学在很多语文老师眼中仍是一个难以解决的难题，也限制着小学生写作能力的提高和小学语文教育水平的发展，成为了许多小学老师心中的烦恼。

由于学生在写作前对写作目的不明确、素材积累不充分，在写作中对素材加工处理不当，在写作后不会完善作文等问题，学生作文中的细节描写自然而然不会到位。

这些问题在学生的写作过程中表现的尤为明显。他们在写作过程中，不知道写些什么内容，不知道表达什么感情，也不知道怎样表达感情。解决这个问题，实际上是让学生“有话可说”。让学生“有话可说”最根本的做法是让他们肚子里有“货”，也就是要重视积累。而积累并不是一天两天可以完成的，教师要在日常生活、学习中有意识地提示学生，注意观察身边的事物并且积极思考问题。当然，观察事物和思考问题对于一篇好文章来说是十分重要的，但这还远远不够。有些学生观察了、思考了，但他还是写不出来好文章，又是什么原因呢？