摘要：诗词，中国传统文化最美的标志。一句句朗朗上口的传统经典诗词，承载着中华五千年的优秀传统。诗词成为语文教学的重要内容，学习诗词是对学生想象力的培养、审美素养的提高和对我国优秀传统文化的认知和弘扬。然而，在长期的工具性观念影响下，当下语文诗歌教学存在教学模式僵化、教学方法单一的问题。语文名师王崧舟的诗歌教学却是取得非常大的成功，通过对王崧舟老师诗歌教学范例进行分析，探索王崧舟老师在长期的语文教育实践中形成的诗歌教学的方法，从中得出语文诗歌教学研究和实践的启示，为语文教师的诗歌教学提供参考借鉴，提高诗歌教学的效率，促进文化的传承，进而不断培养广大学生的诗歌审美鉴赏能力和不断提高广大学生的思想文化审美素养。

关键词：王崧舟  诗歌教学  诵读  意象

目录

摘要

Abstract

1. 王崧舟诗歌教学研究的意义-5

1.1. 诗歌教学在语文教学中的重要性-5

1.2. 诗歌教学现存的问题-7

1.3. 王崧舟诗歌教学的借鉴性-8

2. 王崧舟诗歌教学的基本方法-8

2.1. 吟诵得其韵-9

2.2. 造境观其象-11

2.3. 共感入其情-12

3. 王崧舟诗歌教学的特点-13

3.1. 诗词教学以诗性为重-13

3.2. 诗词教学以意象为重-14

3.3. 诗词教学以文化为重-14

4. 王崧舟诗歌教学的启示-15

4.1. 重视朗读教学，以读促思-15

4.2. 不断打磨诗性的教学语言，营造诗境-15

4.3. 给学生留白处自由表达，倾听诗意-16

4.4. 深入对诗歌挖掘理解，诗人合一-17

5. 结语-17

参考文献