摘要： 古诗词是中华民族文化的精髓，在教学中应当重视古诗词。但由于古典文学作品太过久远，学习起来有一定的难度，加上古诗教学枯燥等原因，学生对古诗无法提起学习兴趣，就更谈不上感悟与鉴赏了，因此探索有活力的古诗教学模式迫在眉睫。“中国古典诗歌之生命，原是伴随着吟诵之传统成长起来的”，吟诵作为中国传统的学习方法，在过去的几千年中普遍运用，这对我们今天的古诗教学有所启发，探索吟诵在当今古诗教学中的应用不失为一种新的教学尝试。

本文分为三章，包含吟诵及相关概念、吟诵在初中语文古诗教学中的现状及问题、吟诵在初中语文古诗教学中的运用方法三个方面，并附上部编本初中语文教材中近体诗的平仄及吟诵稿，以供参考。

关键词：吟诵 初中语文 近体诗

目录

摘要

Abstract 

1.引言-1

1.1研究缘起-1

1.2研究现状-1

1.2.1国内研究现状-1

1.2.2国外研究现状-2

1．3研究意义-3

1.3.1重要性-3

1.3.2必要性-3

1.4研究方法-4

1.4.1文献研究法-4

1.4.2观察法-4

2.吟诵及其相关概念-4

2.1吟诵的内涵-4

2.2朗诵的内涵-5

3.吟诵的意义-6

3.1有助于鉴赏古典文学作品-6

3.2有助于激发学习兴趣-6

3.3有助于巩固记忆-7

3.4有助于学生开展写作-7

4.吟诵在初中语文古诗教学中运用的现状及问题-8

4.1吟诵在实际教学中的现状-8

4.2吟诵在实际教学中的问题-8

4.2.1教学模式单一,学生缺乏兴趣-8

4.2.2教学内容片面，缺少诗歌素养-8

4.2.3古文功底薄弱，缺乏专业引导-9

5.吟诵在初中语文古诗教学中的运用方法-9

5.1吟诵前须打好的基础-9

5.1.1文读-9

5.1.2平仄-10

5.1.3叶音-10

5.2吟诵时须遵守的规则-11

5.2.1平长仄短-11

5.2.2平低仄高-11

5.2.3入短韵长-12

5.3古诗教学中吟诵的运用-12

5.3.1确定教学目标-12

5.3.2做好课堂引导-13

5.3.3及时评价指导-14

5.4古诗教学吟诵运用的案例示范-15

5.4．1案例示范-15

结论-19

参考文献-20

附录-20

致谢-25