摘要：张志公是我国著名的语文教育大家，长期进行传统语文教材研究的志公先生在多年来的语文教材编写研究实践中，形成了一套具有丰富的现实意义的教材编写思想理论体系，提出了有关语文教材编写的独到见解。本文较为系统、完整地分析了张志公语文教材编写思想中关于语文教材的基本理念、语文教材编写原则、语文教材编写规律、语文教材结构体例几个方面并指出了其对当代语文教材编写的指导启示。文章从五个方面概述了编写原则，分为教材内、外部系统具体论述了语文教材的编写规律，探讨了“一本两线”的体例结构，希望能给日后的语文教材再一次统编整改一些启发。

关键词：张志公；语文教材编写；思想；启示

目录

摘要

Abstract

一、 引  言-2

（一） 研究缘起-2

（二） 研究意义-3

（三） 研究综述-3

（四） 研究思路与方法-4

（五） 创新之处-5

二、 张志公关于语文教材的基本理念-5

（一） 关于语文教材的概念-5

（二） 关于语文教材的性质-5

（三） 关于语文教材的功能-6

1. 反映功能-6

2. 制约功能-6

3. 规范功能-7

三、 语文教材编写的原则-7

（一） 方向原则-7

（二） 科学原则-8

（三） 统筹原则-9

（四） 教学原则-9

（五） 创新原则-10

四、 语文教材编写的主要规律-11

（一） 从教材的内部系统看-11

1. 坚持辩证的原则，处理好“知识与读物”之间的关系-11

2. 重视知识的先导作用，处理好“知识与能力”的关系-12

3.科学求实的训练设计，处理好阅读能力和其他能力培养的关系-12

（二） 从教材外部的关系看-13

1.教材同社会发展的关系：教材源于社会、反映社会而又影响社会，推动社会-13

2.教材与教育目的的关系：围绕目的，利用教材-13

3.教材与教师的关系：互相制约，相互促进-13

五、 语文教材的结构体例-14

（一） 关于语言与文学分科问题-14

（二） 单元型结构-14

（三） “一本两线”型结构-15

1. “一本两线”型结构的涵义-15

2. 采用“双线型”结构的原因-16

六、 张志公语文教材编写思想对当下语文教材编写的启示-17

（一） 坚持文化传承与创新相结合-17

（二） 注重知识传授与能力培养相结合-18

（三） 提高教材中文学教育内容的占比-18

（四） 建设开放、有序、科学的教材体系-19

七、 结  语-19

参考文献-20

注释-21

致谢-23