【摘要】随着汉语热的不断升温，越来越多的外国人开始来华学习汉语。语音教学是外国学生学习汉语的第一步，一直是对外汉语教学的重要组成部分。本文主要以韩国学生为研究对象，具体分析他们在汉语习得过程中存在的语音偏误，并提出有建设性的教学策略。

本文首先主要阐述了调查研究的背景及对象，总结前人的研究综述，说明研究意义及研究方法。接着探讨韩国学生汉语习得过程中存在的语音问题，以习得声母f、h、r和韵母ü为例，并细致分析了韩国学生习得汉语语音偏误、导致偏误的原因。然后针对语音偏误给出具体的教学策略，以便韩国学生更好地习得汉语。最后进一步思考本文的教学策略，指出创新之处。

【关键词】韩国学生；第二语言习得；语音偏误；教学策略

目录

摘要

Abstract

绪  论-1

（一）研究背景-1

（二）研究对象-2

（三）研究综述-3

（四）研究意义-4

（五）研究方法-5

一、汉、韩语音特点对比分析-6

（一）汉语语音特点-6

（二）韩语语音特点-6

二、韩国学生汉语语音习得之偏误分析-8

（一）韩国学生汉语语音“f”的发音偏误分析-8

（二）韩国学生汉语语音“h”的发音偏误分析-9

（三）韩国学生汉语语音“r”的发音偏误分析-10

（四）韩国学生汉语语音“ü”的发音偏误分析-11

三、韩国学生汉语语音习得之教学策略-12

（一）韩国学生汉语语音“f”的发音教学策略-12

（二）韩国学生汉语语音“h”的发音教学策略-12

（三）韩国学生汉语语音“r”的发音教学策略-12

（四）韩国学生汉语语音“ü”的发音教学策略-13

结  语-13

附录一、汉语语音发音练习-16

附录二、汉语语音辨音练习-22

参考文献-24