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摘要: 学习习惯是在学生的学习过程中经过反复练习形成,并成为个体需要的一种自动化的学习行为方式。良好的学习习惯,有利于帮助学生养成积极主动的意识,培养学生的自主学习能力,以及创新精神与创新能力,并提高学生的学习效率,使学生终生受益。因此,培养学生良好的学习习惯是每一位教师都关注的问题。 本调查研究以Y小学一年级四班学生为对象,通过问卷调查、课堂观察、访谈等方式,了解了一年级四班学生学习习惯的培养现状,具体就读题审题习惯、书写习惯、学习准备习惯、听课、倾听习惯等几个方面的问题进行了调查与分析,并提出了一些学习习惯的培养策略。 本文分为四个部分。第一部分是引言,论述了研究背景、目的及意义,说明了本文的研究方法。第二部分是文献综述,介绍了国内外关于学习习惯培养的各方面观点,说明尚存在的不足与本文的创新之处。第三部分是低段小学生学习习惯培养现状的调查分析,论述了老师要培养的学习习惯有哪些,并分析教师的培养方法与效果。第四部分是低段小学生学习习惯的培养策略,从预习、倾听、语言表达等方面提出培养策略。 关键词:学生 学习习惯 培养
目录 摘要 Abstract 一、引言-1 (一)研究背景-1 (二)研究目的及意义-1 (三)文献综述-2 (四)核心概念界定-3 (五)研究设计-5 二、低段小学生学习习惯培养现状的调查分析-7 (一)学习准备习惯的培养-7 (二)上课习惯的培养-8 (三)做作业习惯的培养-12 三、教师培养学生学习习惯存在的问题-14 (一)缺少课前预习习惯的培养-14 (二)忽视按时完成作业习惯的培养-14 (三)教师单方面力量培养-14 (四)培养方法不够科学-14 四、造成学习习惯培养出现问题的原因-16 (一)学习习惯的影响因素-16 (二)造成学习习惯培养出现问题的具体原因-17 五、低段小学生学习习惯的培养策略-18 (一)课前学习准备习惯的培养策略-18 (二)课上学习习惯的培养策略-19 (三)课后作业习惯的培养策略-21 参考文献-23 附录 致谢 |