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摘要: 课堂学习是学生个人知识的内化过程,因而如何激发学生的内源性学习动力则是我们应该关注的重要问题。本文以小学中高段的学生为例,在文献查阅基础上,基于建构主义、人本主义的论据,对学习力、内源性等进行了界定以及对学生内源性学习力研究现状进行了总结,同时对本文的创新及科学价值进行了阐述。另外,如今的学生学习是否是在激发了内源性学习力的基础下展开的,影响学生内源性学习力有哪些因素,内源性学习力包含哪些要素等,都需要从实践中去探究。所以本文在综合考虑了这些问题之后,运用文献法、访谈法、观察法进行研究,丛案例分析中得出结论,最后对上述问题进行了总结和阐述,将影响学生内源性学习力的因素分为内部因素和外部因素,提出了学生内源性学习力的激发策略。 关键词:内源性 学习力 激发策略
目录 摘要 Abstract 一、研究背景-5 (一)学生内源性学习力研究综述-5 (二)学生内源性学习力研究现状总结-6 二、问题提出与意义-8 (一)问题提出-8 (二)研究意义-8 三、理论依据-9 (一)建构主义-9 (二)人本主义-9 (三)马斯洛的需要层次理论-9 四、创新及科学价值-11 五、研究方法-12 (一)文献法-12 (二)调查法-12 六、影响学生内源性学习力的因素-13 (一)外部因素-13 (二)内部因素-13 七、学生内源性学习力的激发策略-15 (一)外部刺激-15 (二)内部刺激-16 附录-17 参考文献-18 致谢-19 |