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摘要: 随着大数据时代的到来,教育领域也迎来了新一轮的改革浪潮。21世纪,信息化教学在国内外被大力的推行。这是一个漫长的过程,我国正在这个过程中不断摸索。学界已有各式各样对信息化教学的调查研究,包括信息化教学的有效性研究,教学信息化形势下教师教学能力的发展研究等。本研究立足于教学实践,通过观察以及借鉴前人的研究成果,对信息化教学在小学中段的应用进行了研究。本研究认为事物的发展具有两面性,信息化教学也不例外。本研究通过文献分析法、观察法和访谈法等研究方法,对信息化教学中客观存在的优缺点进行分析研究,从学校、家庭等多个角度出发,找到效率更高的教学方法,有助于指导信息化教学更好的发挥其有效性,旨在为信息化教学的具体实践提供新的思路和参考。而小学中段的学生正处在思维的转换阶段,也使得本研究更具针对性。本研究发现,我国信息化教学发展问题,主要还是观念上存在问题。要解决这样的问题,社会、学校、教师、家庭都要做出努力,让信息化教学在当代的教学中发挥其最大的效用。本研究主要的创新点在于通过分析教育心理学相关理论,解释了信息化教学在小学中段的使用现状存在的原因。 关键词: 信息化教学 学生中心 资源共享
目录 摘要 Abstract 一、 绪论-5 (一) 研究背景-5 (二) 概念界定-5 (三) 研究现状-6 (四) 研究意义-7 (五) 研究方法-7 二、 相关理论基础-8 (一) 人本主义学习理论-8 (二) 信息加工理论-8 (三) 建构主义学习理论-8 (四) 终身学习理论-8 三、小学中段学生的学习特点-9 (一) 认知发展处于过渡期-9 (二) 学习动机处于增长期-9 (三) 学习策略处于培养期-9 四、信息化教学的应用现状-10 (一) 信息化教学在课堂中运用的优势-10 (二) 信息化教学相对传统教学所出现的局限性-12 五、信息化教学在课堂中容易出现问题的对策-14 (一) 提高教师的教学能力-14 (二) 提高家长指导能力-14 (三) 提高学生的自控能力-14 六、 结语-15 参考文献-16 致谢-21 |