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摘要: 在数学教学中,家庭作业作为课堂教学的延伸部分发挥着重要的作用,不仅能让学生提前预习和及时巩固知识,还可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况,并在此基础上完善或改进教学方法,从而提升教学效果。本文基于建构主义理论的观点,通过文献法积累研究资料并用调查法帮助开展,选取了雅安市农村A小学二、三年级的15名学生作为调查对象,结合对学生数学家庭作业完成情况的调查记录,发现该阶段学生在数学家庭作业的完成情况上存在的问题,对造成这种情况的原因进行了分析,在此基础上探究提出改善这一情况的切实可行的方法,有利于改善农村学生的数学家庭作业完成情况,提高数学家庭作业的效用。 关键词:农村小学 中低段 数学家庭作业 完成情况
目录 摘要 Abstract 1 前言-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究意义-2 2 概念界定-2 2.1中低段小学生-2 2.2 作业-3 2.3 家庭作业-3 3 文献综述-4 3.1 国外研究-4 3.2 国内研究-5 4 理论基础-6 4.1 建构主义学习理论-6 4.2 建构主义学习观-7 4.3 建构主义学生观-8 4.4 建构主义知识观-8 4.5 建构主义理论对小学家庭作业的启示-8 5 研究过程-9 5.1 研究方法-9 5.2 研究对象-9 5.3 研究结果及分析-9 6 家庭作业完成情况低下的原因-10 6.1 作业内容的原因-10 6.2 教师的原因-11 6.3 学生的原因-12 6.4 家长的原因-12 7 建议和原则-12 7.1 建议-12 7.2 原则-14 8 结语-14 参考文献-16 致谢-17 |