摘要：在提倡素质教育的今天，家校合作是教育改革的潮流，人们日益关注的话题和焦点。伴随着中国城市化进程的脚步，生活环境和教育环境的特殊性让城市迁入儿童成为教育中的弱势群体。开展城市迁入儿童家校合作的研究，是推动教育均衡发展、实现社会公平的迫切需要。

南通地处东部，是重要的外来务工人员输入地，其城市迁入儿童状况是我国新型城市化进程中教育的一个缩影。在调查对象的选择上，本文选取了南通市两所典型小学，从家庭教育现状、家校合作的态度、合作内容、合作方式、合作频率、家长参与家校合作的层次、家长在家校合作中的自我效能感等方面系统了解城市迁入儿童家校合作现状。本文发现城市迁入儿童家校合作在合作的目标、内容、形式等方面存在些许问题，而造成问题的原因主要有家长和教师的时间和精力有限、传统观念的影响、家长群体结构多样化、学校在家校合作上专业化不强等。

根据调查，本文提出树立高效的家校合作理念，健全家校合作组织机构；制定切实可行的家校合作制度，提升家校合作的计划性和系统性；利用班级和学校的平台作用，调动家长和教师的积极性；开展家庭教育和培训，提升家长家庭教育水平；丰富家校合作的内容，提高家校合作层次；拓展家校合作渠道，创新家校合作方式，探究新的家校合作模式；健全家校合作保障体系，提升家校合作的实效性几方面建议。

关键词:城市迁入儿童；家校合作

目录

摘要

ABSTRACT

1绪论5

1.1研究背景5

1.2概念界定5

1.2.1城市迁入儿童.5

1.2.2家校合作.6

1.3文献综述8

1.3.1理论研究.8

1.3.2比较研究10

1.3.3现状研究10

1.4研究意义.11

2 研究方法与过程.11

2.1研究方法的确定.11

2.1.1问卷调查法12

2.1.2访谈调查法12

2.2研究对象的选择.13

2.2.1学校的基本情况13

2.2.2学生样本的选择13

2.2.3学生家庭的情况13

2.3研究实施的过程.13

2.3.1前期准备14

2.3.2问卷及访谈提纲的编制14

2.3.3实施调查14

2.3.4结果分析18

3 调查结果分析20

3.1家校合作的理解态度.20

3.1.1家校合作的理解20

3.1.2家校合作的态度 .20

3.2家校合作的内容.21

3.3家校合作的形式.21

3.4家校合作的频率.22

3.5家长参与的层次.23

3.6家长参与的自我效能感.26

3.7家校合作的评价.27

4 讨论与建议29

4.1存在问题29

4.1.1对家校合作缺乏整体上的了解29

4.1.2正式机构欠缺，监督检查不力.29

4.1.3合作缺乏整体性、系统性、连贯性. .29

4.1.4目标不明确、效果不显著.29

4.1.5单向为主、互动缺乏.30

4.1.6内容狭隘、深度欠缺.30

4.1.7形式虽多、专业化弱、合而无力.30

4.2建议31

4.2.1树立高效的家校合作理念，健全家校合作组织机构.31

4.2.2制定切实可行的家校合作制度，提升家校合作的计划性和系统性.31

4.2.3利用班级和学校的平台作用，调动家长和教师的积极性.31

4.2.4开展家庭教育和培训，提升家长教育水平.32

4.2.5丰富家校合作的内容，提高家校合作层次.32

4.2.6拓展家校合作渠道，创新家校合作方式，探索新的家校合作模式.32

4.2.7健全家校合作保障体系，提升家校合作的实效性.33

参考文献34

附录一：调查问卷36

附录二：访谈提纲39

致谢40