摘要：当今时代呼唤创造性人才，儿童作为国家人才的储备军，是未来的希望，对儿童进行早期的创新人才培养显得至关重要。我国创造教育大致分为两个方向进行，一个是从教育与社会发展的关系进行把握，另一个是从教育与身心发展的规律性出发。通过回顾儿童创造教育的主要进展，并且结合当代心理学理论，发现儿童创造教育还存在教育目的和顺序有所偏差、儿童思维空间受阻、儿童缺乏情感体验等问题，从而从心理学视野下力求提出能为更有效地开展儿童创造教育提供有价值的参考意见：1.构建儿童创造心理氛围；2.呵护儿童创造意向；3.发展儿童创造思维；4.训练儿童创造行为；5.塑造儿童创造人格。

关键词：当代心理学，儿童创造教育，创造力

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-8

（一）研究背景-8

（二）重要概念解释-8

      1.当代-8

      2.心理学-8

      3.儿童创造教育-8

（三）研究的范围与限制-9

二、文献综述-9

（一）心理学研究综述-9

（二）儿童创造教育研究综述-10

三、研究方法-12

（一）文献研究法-12

（二）历史分析法-12

四、 正文-13

（一）儿童创造教育的当代心理学基础-13

1.关键期理论-13

2.自我效能理论-13

3.发展性教学理论-14

4.创造力投资理论-15

（二）儿童创造教育研究进展以及存在的问题-16

1.研究进展-16

2.存在问题-18

（1）创造教育目的偏差-18

（2）创造教育顺序偏差-18

（3）儿童创造思维受阻-19

（4）儿童缺乏情感体验-19

（三）当代心理学视野下的儿童创造教育对策思考-20

1.理论思考-20

2.实践思考-20

（1）构建儿童创造心理氛围-20

（2）呵护儿童创造意向-20

（3）发展儿童创造思维-21

（4）训练儿童创造行为-21

（5）塑造儿童创造人格-21

五、有待进一步研究和思考的问题-22

注释-23

参考文献-23

致    谢-25