小学语文课堂教学语言艺术.doc

资料分类:小学教育 上传会员:红叶子 更新时间:2020-03-05
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摘  要:小学语文教师良好的课堂语言艺术是提高教学效果的重要因素之一。小学语文教师课堂语言艺术可以分为口语艺术、体态语艺术、板书艺术三个方面。鉴于小学生特殊的年龄特点,语文教师在课堂口语运用上要具有言简意赅、条理清晰、表达准确、生动形象、以情动人等艺术性特质。体态语则可以概括为生动丰富的“表情语言”、准确形象的“动作语言”和优雅自然的“姿态语言”。而板书语言应囊括四个部分:文章的逻辑结构、重点难点、写作手法以及中心思想。小学语文教师应注重课堂语言的正确运用,不断提高自我语言表达能力。

关键词:小学语文教师;口语艺术;态势语言艺术;板书语言艺术

 

目录

摘要

Abstract

1  引言 3

2  小学语文教师课堂教学口语艺术 4

2.1  言简意赅 4

2.2  条理清晰 5

2.3  表达准确 5

2.4  生动形象 6

2.5  以情动人 6

3  小学语文教师课堂教学体态语艺术 7

3.1  生动丰富的“表情语言” 7

3.2  准确形象的“手势语言” 8

3.3  优雅自然的“姿态语言” 8

4  小学语文教师课堂教学板书语言艺术 9

4.1  把握文章逻辑结构 9

4.2  抓住文章重点难点 9

4.3  适当渗透文章写作手法 10

4.4  着重突出文章中心思想 10

结语  12

参考文献  13

致谢  14

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上传会员 红叶子 对本文的描述:板书语言是教师上课时通过书写文字、符号等,借此反映教学内容、帮助学生掌握重点、理清脉络,起到教书育人作用的一种方式。一名教师,合理运用板书语言,对于学生突破重难点......
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