【摘要】现如今，在小学阶段，要求教师能够贯彻新课程改革的要求，在课堂教学中要强化师生互动，营造活跃的课堂氛围，让小学生在轻松愉悦的环境中学习到数学知识。目前，许多新手教师在刚进入小学进行教学时，教学效率以及教学效果往往并不能让人满意。为了解决这个问题，本研究采用弗兰德斯互动分析系统分别对八节名师课堂进行编码分析，得出名师上课的特征：在课堂上以学生话语为主；对课堂作间接控制，积极调动学生的积极性；对学生给予支持和鼓励，接受学生的思想，让学生在融洽的氛围中学习知识。希望通过本研究能够为广大新手教师提供有效的参考。

【关键词】小学数学； 名师； 师生互动； 言语行为； 分析

目录

摘要

Abstract

一、前言-5

（一）研究背景-5

（二）研究意义-5

1、理论意义-5

2、实践意义-5

二、概念界定及师生互动言语行为的研究现状-6

（一）概念界定-6

 1、名师-6

2、课堂师生互动-6

3、言语行为-6

（二）对师生互动言语行为的现状分析-7

1、国外研究-7

2、国内研究-7

三、名师课堂师生互动言语行为分析-8

（一）分析目的-8

（二）分析对象-8

（三）分析方法-9

1、弗兰德互动分析系统-9

 2、记录课堂行为的编码系统-9

 3、弗兰德斯的课堂教学师生言语行为互动类别-9

（四）研究结果-10

1、分析对象的基本信息-10

 2、弗兰德斯系统分析-10

 3、课堂分析-14

（1）课堂气氛分析-14

（2）课堂语言行为分析-15

（3）课堂教学结构分析-16

（4）教学倾向与风格-16

四、名师课堂的特征以及对新手教师的意义-17

（一）名师课堂的特征-17

（二）对新手教师的意义-18

参考文献-19

致谢-20