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摘要:近些年来,有关小学教师虐待儿童的现象层出不穷,尽管人们对于“施虐者”给予了强烈谴责,对于“受虐儿童”感到无比同情与心痛,但是真正能够救助“受虐儿童”的有效途径尚未建立,儿童安全保护仍然存在问题。我国关于“虐童”的界定还不是很清晰,儿童的主体性常常被人们忽略,最终导致了我国的“虐童”事件常常是事发前难以被发现、事发时难以被控制、事发后受虐儿童的救助难以施展。本文将通过对于社会上已经发生的小学教师“虐童”事件的分析研究,探讨解决小学教师“虐童”的有效策略,以减少此类事情的发生,从而为儿童的校园生活提供安全保障,给他们一个相对安全的校园生活环境。
关键词:小学教师 虐童 原因 对策
目录 摘要 Abstract 1 前言-3 2 概念的界定-3 3 小学教师虐童行为的特点及其表现形式-4 3.1 小学教师虐童行为的特点-4 3.2 小学教师虐童行为的表现形式-5 4 小学教师虐童事件的原因分析-6 4.1 小学教师自身存在的问题-6 4.2 学校教育管理体制的不完善-7 4.3 社会各方面存在的问题-7 5 解决小学教师虐童行为的对策分析-8 5.1关注教师心理健康发展,提高小学教师职业素质-8 5.2 完善学校管理体系,加强家校合作-8 5.3 改变传统观念,正确对待儿童权益-9 5.4 增加财政投入,提高教师地位-9 5.5 完善校园虐童法律条文-9 结论-10 参考文献-11 |