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摘要:前苏联的教育家苏霍姆林曾说过这样的一句话:“让学生变聪明的方法,不是补课,也不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”可以见得阅读的重要性。近些年来,小学生的阅读越来越多的受到了社会的重视,大到政府,小到家庭,每一个地方都如火如荼的开展着阅读活动。小学生阅读的规模、阅读的质量都得到了大幅度的提升。在大力提倡小学生阅读的同时,任然存在着一个不能忽视的问题:城市、乡镇和农村之间小学儿童阅读任然存在着巨大的差异。在教育机会平等、教育资源均衡的时代,城乡小学之间的阅读还存在着哪些差距,我们应当如何缩小这些差距,成为了当下一个很重要的话题。 本论文以问卷调查的形式,基于对南通市城区、城镇、农村三个地方的三所学校的小学生阅读环境进行调查研究,以探索不同区域小学生阅读的环境,着重探索农村小学生阅读环境的改善对策,为学校、家庭以及社会提出有效的改善意见。 通过本研究发现,处于农村的小学生的阅读质量、阅读环境明显的低于城区和城镇的学生。而要从根本上改善农村小学生的阅读环境我们必须从家庭,从学校做起,慢慢的将阅读的重要性渗透到孩子们的思想里。同时我们也应该对学校以及社会的公共阅读场所进行改善,为小学生们提供高质量的阅读书籍。 关键词:阅读环境,城乡差异,小学生
目录 摘要 Abstract 一、导言-8 (一)研究背景及意义-8 (二)核心概念界定-8 (三)研究对象的选择-9 (四)研究方法-9 二、文献综述-11 (一)阅读和阅读环境的重要性-11 (二)小学生阅读环境的总体情况-11 (三)影响阅读环境的因素-12 1. 学校环境-12 2. 家庭环境-12 3. 社会环境-13 (四)改善的建议-13 三、课外阅读的基本情况-15 (一)阅读兴趣-15 (二)阅读偏好-15 (三)阅读来源-15 (四)阅读时间-16 四、城乡小学生阅读环境差异-17 (一)家庭阅读环境-17 1. 家庭藏书量-17 2. 家长对阅读的态度-18 3. 家庭的阅读氛围-18 (二)学校环境-19 1. 图书馆的配置-20 2. 图书馆的需求满意度-20 3. 图书角的配置和满意程度-20 4. 在校阅读时间-21 5. 阅读存在的障碍-21 6. 教师的指导-21 (三)公共阅读环境-22 1. 公共图书馆-22 2 . 书店-23 五、建议与反思-24 (一)建议-24 1. 改善公共阅读场所的设置,营造乡村良好的阅读环境-24 2. 重视家庭阅读环境-25 3. 重点着力于学校阅读环境的改进,努力推动乡村儿童阅读-25 (二)反思-26 1. 研究的创新之处-26 2. 研究的不足之处-26 参考文献-27 致 谢-28 |