【摘要】数学作业是小学生巩固学习数学的重要途径，作业批改是教学过程的重要环节之一，是对学生已经完成的作业进行评定的过程。对教师而言，通过作业批改可以获得反馈信息，诊断课堂教学效果。对学生而言，作业批改不仅可以帮助自己了解知识的掌握程度，还可以衡量学习态度和习惯。针对小学高年级数学作业批改的现状，文章进行了问题分析并结合实践提出了提高小学高年级数学作业批改效果的策略，旨在帮助教师深入了解数学作业批改的原则，从中得到启发，优化作业批改方式，促进学生的学习发展。

【关键词】小学数学； 高年级； 作业批改； 问题； 现状； 策略； 

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-5

（一）作业批改的意义-6

（二）目前作业批改存在的问题-6

二、概念界定-7

（一）高年级-7

（二）作业-7

（三）数学作业-7

（四）数学作业批改-7

三、小学数学作业的批改原则-8

（一）合理的评价标准-8

（二）思路性原则-8

（三）启发性原则-8

（四）及时性原则-8

（五）激发情感态度原则-9

四、调查设计-9

（一）参与观察与资料搜集-9

（二）深度访谈-9

1.访谈结构-9

2.访谈背景-9

（三）问卷调查-9

1．调查对象与方法-9

2. 问卷结构-10

五、调查结果分析-11

（一）关于该班数学作业批改方式的调查结果分析-11

1.批改的具体方式-11

2. 对该班作业书面批改的具体方式的思考-12

（二）关于该班数学作业批改中所体现的评价方式的调查结果分析-15

1.访谈过程-15

2.访谈分析-16

（三）关于该班学生对待作业批改的态度的调查结果分析-16

1. 学生普遍赞成数学作业由教师来批改-16

2．教师批改作业时使用的提示语对大多数学生具有启发性-17

3. 学生对作业评价的态度-17

4. 学生希望在作业中得到教师的鼓励-18

5. 对作业批改的反馈-19

6. 改进的建议与对策：在问卷中，设计了开放式问题：你对作业批改有什么建议？-20

五、分析与讨论-20

（一）该班数学作业批改中存在的问题-20

1. 批改方式单一-20

2.批改形式单一-20

3.缺少思路性-20

4.评价方式单一-20

5.评语匮乏-20

6.反馈不到位-20

六、对高年级数学作业批改的一些建议-20

（一）学校调整关于作业批改的制度-20

（二）提高教师作业批改技巧-21

1.巧用批语，启发学生-21

2.注重过程，点明思路-21

3.及时批改，高效反馈-21

4.语言激励，增强信心-21

（三）完善作业反馈制度-21

1.明确作业订正要求-21

2.制定严格的作业订正制度-21

（四）制定合理的作业评价制度-22

1.多元化评价-22

2.因材施批-22