摘要:论文以“平行和相交”为例，对人教版、北师大版和苏教版三个版本小学数学教科书的内容组织和呈现方式进行了对比分析。研究表明，三套教科书在设计理念上都以注重学生为中心，注重数学内容和生活实践，注重学生能力的培养；而在内容组织上，苏教版和人教版更重视的概念的形成，而苏教版和北师大版倾向于让学生多联系生活中的实际例子来归纳平行和垂直的概念，但北师大版并没有直接给出相关概念；在呈现方式上，三个版本教科书在“平行和相交概念的提出”、“动手操作实践”、“回归生活实际”以及“后续内容的安排”上都存在着一定的差异。

　　针对“平行和相交”这一内容，三个版本的小学数学教科书进行了不同的编排和处理。认识到这种共性和差异，对于我们更好地把握小学数学教科书的基本特点具有参考价值。同时为教科书的编写和修改提供参考，不仅如此，进行同类教科书的对比分析，对于当前的小学数学课程实施具有重要启示。

[关键词]  小学数学； 教科书； 平行和相交； 比较研究

教科书是教师教学的资料之一，是教师在教学活动中加工和再创造的对象，是教学活动需要有效利用的课程资源。鉴于此，通过对三个版本小学数学教科书《平行和相交》这一内容的对比分析，洞察不同版本教科书同一内容的编排特点和呈现方式。从而得出三个版本在设计理念、内容组织、呈现方式方面存在共性和差异。从而设计出符合本班学生实际、体现教师个性特色的教学设计，提高教材的有效利用率，提高教师驾驭教材的能力。进而运用自己良好的课堂教学本领，将教科书结构转变成学生习得的数学认知结构。提高教师教科书的使用水平，不仅是促进教师的专业发展，提高课堂教学质量的有效途径，而且对提高课程质量与教科书的质量也有着非常重要的意义。教师对于不同版本教科书的研究，是教师使用教科书的重要组成部分。