摘要:本文通过观察法研究小学低年级学生的告状行为。结果表明，在是否发生课间告状行为及告状次数方面不存在明显的年级、性别差异，但课间告状的动机存在极其显著的年级、性别差异。在是否发生课堂告状行为、告状次数以及告状动机方面，均不存在显著的年级、性别差异。

[关键词]  小学低年级；告状行为

Abstract:This article studied complain behavior through the observation of junior grade students in elementary school. The results showed that, there were no obvious grade and gender differences in the aspects of break complain behavior and its amount, but the complain behavior motivation did have. There were no obvious grade and gender differences in the aspects of classroom complain behavior ,the number of complain and the complain behavior motivation .

[Key words]  primary grades ; complain behavior

　　告状行为在幼儿阶段是非常普遍的，关于幼儿告状方面的研究也比比皆是。这主要是由于在幼儿阶段，孩子比较弱小，正确的人生观价值观和解决问题的能力尚未形成，需要老师和家长给予指导和帮助。然而在小学低年级阶段，孩子的力量依旧较弱，依赖心理仍然很强，解决问题的能力也没有很好的形成，告状现象仍然普遍，因此小学低年级儿童的这种告状行为自然也应当受到一定的关注。在探究众多幼儿告状行为的研究后，我们不禁会有这样的疑问：小学低年级阶段，儿童的告状心理是否与学前儿童存在着一定差异？怎样正确引导儿童，使他们能够尽快学会自己解决问题呢？这些疑问亟待研究。

　　本研究试图探讨在小学低年级阶段，儿童的告状动机究竟趋向何种方向。儿童告状只是幼儿告状的延续还是另有它由？通过研究，在试图了解儿童告状的背后心理的基础上，方能对症下药，从而教会孩子早些独立。