摘要：当前教育领域认为，学习兴趣是学生学习的必要条件。大量实践表明，学生的学习兴趣高，学习效果就更好，学生思维更活跃，对知识的记忆水平也会提高。教育界目前已经进行了大量关于学生学习兴趣的研究，从而帮助教师更加有效地进行教学。对于学习兴趣的研究，许多专家都提出了自己的看法与策略，帮助学生提高了学习兴趣，对学生的学习起到了帮助的作用。但是没有考虑到不同学段学生的差异性，后进生与优秀生之间学习兴趣的差异；特别是针对低年级后进生的学习兴趣方面的研究还不够深入。

基于这种情况，本文将通过以抽样调查为主，典型调查为辅，针对低年级后进生学习兴趣不高的现状，从多个角度进行分析该现象出现的原因。小学低年级后进生由于年龄的特点，学习兴趣不高的现象是由学生自身、家庭环境、学校教育、社会环境等多个方面引起的。通过对低年级学生的学习兴趣具体研究，分析不同角度下低年级后进生学习兴趣的影响因素，提出改善方法。

关键词：小学，后进生，学习兴趣

目录

摘要

Abstract

一、导言-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.现实意义-2

（三）概念界定-2

1.后进生-2

2.学习兴趣-2

二、文献综述-4

（一）国内研究-4

（二）国外研究-5

三、研究方法与技术路线-7

（一）研究方法-7

（二）技术路线-7

四、小学低年级学生学习兴趣现状调查-8

（一）调查的对象-8

（二）研究的三个阶段-8

1.课堂案例观察分析-8

2.问卷现状调查及成因分析-11

（三）小学低年级后进生学习兴趣的影响因素-20

1.学生自身的情况-20

2.家庭环境的影响-20

3.学校教学的影响-21

4.社会环境的影响-22

五、结论与建议-23

（一）结论-23

（二）教师如何培养小学低年级后进生学习兴趣的建议-23

1.教师应该创新教育形式-23

2.教师应该增加与后进生的交流沟通-23

3.教师应该培养学生的问题意识-24

4.教师应该对学生进行积极引导-24

六、结语-25

参考文献-26

致    谢-28

附录：小学低年级学生学习兴趣现状调查问卷-29