摘要：高斯曾经说过：数学中的一些美丽的定理具有这样的特征：它极易从事实中归纳出来，但又隐藏的及其深。《周长是多少》便有这样的趣味。这是一节实践活动课，这节课需要大量的活动，所以设计了四个活动：拼、比、画、量。在实际操作过程中，让学生自主动手，感受几何观念和空间思维。在自足学习的过程中，学生总结概括周长的概念，掌握并运用周长的计算公式。学生空间观念的培养也是我们这节课的任务之一。

情境教学是指教师在教学中，利用图片、音乐、动画、文字等，创设与教学有关的生活情境或者问题情境，情境生动有趣，利用学生的无意注意，在乐趣中学习。创设的情境富有童趣，符合学生这一阶段的认知特点和注意规律。

本教学设计分为5个部分。第一个部分是绪论，包括选题背景和文献综述，还有关于这一课的优秀课例分析。第二部分为设计说明，阐述了该课题的设计理念、教材分析和学情分析。第三部分为教学设计过程。第四部分为《周长是多少》这一课的教学方案。第五部分是教学反思，从教学内容、教学手段、教学过程三个方面进行反思。

关键词：综合实践活动，周长，操作，情境教学

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

二、设计说明-7

三、教学过程设计-10

四、教学方案-15

五、教学反思-19

参考文献-22

致谢-25

附录-26

教学实录-26

一、情境导入-26

二、新授-26

三、总结回顾-32