摘要：小学阶段的课堂教学中，朗读教学具有非常重要的地位以及作用。但在实施过程中必然会出现一些问题。本研究通过对教师的课堂观察记录以及学生的问卷调查分析归纳教师朗读教学存在的问题：教师在课堂上给予的朗读机会较少；教师对于朗读教学方法使用单一；教师的朗读教学评价和指导缺乏具体性和针对性等方面进行归因分析，从而提出切实可行的建议：在教学课堂中增加朗读机会，扩大朗读指导对象；教师恰当运用朗读教学，使朗读多样化；教师增强朗读评价和指导理论知识。

关键词：小学语文；课堂教学；朗读教学

目录

摘要

Abstract

一、绪论-6

（一） 研究意义和目的-6

1. 研究意义-6

2. 研究目的-6

（二） 研究综述-7

（三） 研究方法-9

1. 文献法-9

2. 问卷法-9

3. 观察法-10

4. 访谈法-10

（四） 相关概念界定-10

1. 朗读-10

2. 朗读教学-11

二、朗读教学在小学语文课堂运用现状-12

（一） 学生问卷调查结果及分析-12

1. 教师运用朗读教学的频率-12

2. 教师采用的朗读教学方法-13

3. 教师指导朗读教学-13

4. 教师对学生的朗读评价-14

（二） 课堂教学观察结果及分析-14

1. 教师运用朗读教学的频率-14

2. 教师采用的朗读教学时间-16

3. 教师的朗读教学方式-17

4. 教师在学生朗读后的评价和指导情况-23

三、当前朗读教学在小学语文课堂中出现的问题-24

（一） 教师在课堂上给予的朗读机会较少-24

（二） 教师对于朗读教学方法使用单一-24

（三） 教师的朗读教学评价和指导缺乏具体性和针对性-24

四、 朗读教学中问题存在的原因-26

（一） 课堂时间太少，来不及进行充分的朗读教学-26

（二） 课堂时间有限，只对小部分学生进行朗读训练-27

（三） 教师缺乏朗读的理论知识-27

五、 改进小学语文朗读教学现状的建议-29

（一） 在教学课堂中增加朗读机会，扩大朗读指导对象-29

（二） 教师恰当运用朗读教学，使朗读多样化-29

（三） 教师增强朗读评价、指导理论知识-30

六、 结语-32

参考文献-33

附录1小学语文教学中朗读教学的现状研究学生问卷调查-34

附录2 小学语文教学中朗读教学的现状研究教师访谈问卷-36

谢辞-37