摘要：数学作为一门基础学科，在学校教学中占非常重要的地位。一方面，自我国推行实施基础教育改革以来，对学生在学习过程中能快乐学习、全面发展的关注提高了一定的高度。然而传统的教学模式很难完全体现新课程标准的教育和教学理念，也很难从根本上改变教育和教学的现状。另一方面，对于刚进入小学第一学段的学生来说，他们天生活泼好动，有意注意时间较短，对世界充满了未知与好奇，传统的教学方式无法集中他们的注意。因此在小学第一学段的教学中提倡游戏教学，这不仅是为了适应教育改革的需要，更是对小学生的身心发展起促进作用，但现实中的游戏教学还存在一定的问题。

   本文通过整理国内外对游戏教学的文献，梳理了游戏、数学游戏以及游戏教学的相关概念。本研究首先对小学低学段的教师进行访谈，再通过调查问卷的方式对学生进行调查，了解了目前游戏教学模式在小学数学课堂中的展开情况。

  通过对现状的调查分析，发现了第一学段数学游戏教学存在的一些问题:教师、学生对游戏的认知不足；教师游戏教学效率不高；课堂秩序混乱；学生参与度不高。

   笔者对存在的问题进行了分析，发现了问题产生的原因:教师缺乏专业的培训；教师教学设计科学性不足；教师缺乏管理调控能力；学生不能全程集中注意力。

通过分析，笔者提出了提高小学第一学段数学游戏教学效果的建议:杜绝教师对课堂教学的不正确认知；提高学生对课堂游戏的认知；提高教师游戏教学设计能力；提高教师管理调控能力；鼓励学生全员参加。

  对于第一学段的孩子来说，游戏可以激发兴趣、调动积极性、激发求知欲，在这些情感的驱使下，有利于学生积极主动的参与数学学习，体现学生的主体性；有利于学生增强自信心，体验成功的快乐。希望本研究可以改变数学教学的传统模式，提高数学教学的有效性，为数学游戏教学模式提供理论借鉴。

关键词：游戏教学；数学游戏教学；第一学段

目录

摘要

Abstract

1绪论.8

1.1研究背景.8

1.2研究目的.8

1.3研究意义.9

1.4研究现状10

1.5研究方法11

1.6概念界定12

2游戏教学在小学数学教学中的应用现状分析..14

2.1情感维度14

2.2内容维度16

2.3方式维度18

2.4效果维度19

3游戏教学在小学数学教学应用中存在的问题..22

3.1教师、学生对游戏的认知不足22

3.2教师游戏教学效率不高22

3.3课堂秩序混乱..22

3.4学生参与度不高23

4游戏教学在小学数学教学应用中存在问题的归因分析25

4.1教师缺乏专业的培训..25

4.2教师教学设计科学性不足.25

4.3教师缺乏管理调控能力25

4.4学生不能全程集中注意力.25

5游戏教学在小学数学教学应用中的优化对策..27

5.1提高教师、学生对游戏的认知27

5.2提高教师游戏教学设计能力..27

5.3提高教师管理调控能力29

5.4鼓励学生全员参加.29

结论.30

谢辞.30

参考文献31

附录一：游戏教学在小学数学教学中的应用调查问卷（学生版）32

附录二：游戏教学在小学数学教学中的应用访谈（教师版）.33