情境教学法在小学语文教学中的运用_小学教育.doc

资料分类:小学教育 上传会员:周老大 更新时间:2015-03-26
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摘要:情景教学随着改革大潮进入小学语文教学课堂,它依据教育学、认识论、心理学和教学论原则,顺应小学生身心发展规律,在认知活动中能够充分开发学生的智力与非智力因素。情境教学法是引导学生创造性思维的有效方法,是小学语文教学的必由之路。本文从情境教学法的相关理念出发,探讨情境教学法在小学语文教学中的运用。

关键词:情境教学;小学语文;意义;原则;运用

 

目录

摘要

abstract

一、 情境教学的概述-1

(一) 情境教学的定义-1

(二) 小学语文教学中实施情境教学的重要意义-1

1. 有效提高、激发学生的学习兴趣,使学生积极地参与教学活动-1

2. 降低教学难度,便于解决问题-1

3. 降低学生的疲劳程度,保持良好的学习劲头-1

4. 为学生提供良好的暗示或启迪,有利于锻炼学生的创造性思维,培养学生的适应能力-1

二、 情境的类型-3

(一) 实体情境-3

(二) 模拟情境-3

(三) 语表情境-3

(四) 想象情境-3

(五) 推理情境-4

三、 小学语文教学中创设情境教学应遵循的一般原则-5

(一) 师生相互尊重下的自主性和创造性原则-5

(二) 情境教学中的角色平等、互动原则-5

(三) 角色同“情”、“境”的交融-5

四、 情境教学在小学语文教学中的具体实施和运用-6

(一) 以实物演示巧设情境-6

(二) 以图画再现情境-6

(三) 以音乐渲染情境-7

(四) 以表演体会情境-8

(五) 设计游戏创设情境-8

(六) 以语言描述引入情境-9

(七) 以想象创造情境-10

(八) 以生活展示情境-10

五、 结论-12

参考文献-13

致谢-14

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上传会员 周老大 对本文的描述:通过建立师生间、认知客体和认知主体之间的情感氛围,将生活中的情境与教学情境进行链接,让学习者的情感活动参与认知活动,从而创设一种能调动学习者的生活积累,激发学习者......
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