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摘要:随着数学课程的改革和发展,“数学文化”一词在数学界流传越来越广泛,数学文化的价值也得到前所未有的重视,将“数学文化”编入小学数学教科书更体现了数学文化在教育教学中的重要性。人教版小学数学教科书中分别从“生活中的数”、“你知道吗”、“生活中的数学”、“阅读材料”、“数学游戏”几个栏目来体现数学文化。然而,对教材中数学文化的研究大多都只停留在数学史料这一内容,很少涉及到其他方面。本文将通过对人教版小学数学教科书中的“数学文化”进行分析,更深入了解教科书中“数学文化”所呈现出的特点,并给出“数学文化”的教学策略。 关键词:小学数学;数学教材;数学文化
目录 摘要 abstract 一、“数学文化”的界定-2 二、人教版小学数学教材中“数学文化”的分析-4 (一)“你知道吗”和“阅读资料”的设计,揭示数学的文化底蕴-4 (二)“数学游戏”的采用,揭示数学的趣味性-5 (三)“生活中的数学”和“生活中的数”的引入,揭示数学的现实性-6 (四) 数学思想方法的巧妙渗透,揭示数学的本质-7 三、人教版小学数学教材中“数学文化”的编写特点-9 (一)遵循螺旋上升的原则-9 (二)呈现方式丰富多彩-9 (三)注重体现数学的现实性和趣味性-10 (四)数学史料集中于中段和高段-10 (五)素材来源广泛-11 (六)五个栏目的版式设计-11 四、“数学文化”在小学数学教学中的实施策略-12 (一)引导学生观察生活-12 (二)指导学生编写数学报告-12 (三)组织学生进行专题学习-12 (四)挖掘数学思想方法-13 五、结语-14 注 释-15 参考文献-16 致 谢-18 |