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摘要:分角色朗读是目前语文教学中普遍采用的教学方法,但在使用的过程中却很多时候面临着使用不当的现象。本文从分角色朗读的概念出发,立足语文课文特点,分析它的功能和运用的现状,在此基础上总结出一套行之有效的的策略,为小学高年级语文教学服务,使阅读教学事半功倍。 关键词:分角色朗读;高年级 ;功能 ;现状 ;策略
目录 摘要 abstract 一、分角色朗读概述-1 (一)分角色朗读定义-1 (二)分角色朗读产生的背景-1 (三)运用分角色朗读的重要性-1 (四)适合分角色朗读的课文界定-1 二、分角色朗读完成发展小学高年级学生的教学目标-3 (一)调动学习积极性-3 (二)丰富情感体验-3 (三)提高表达能力-3 (四)提高学习效果-4 (五)培养集体荣誉感-4 三、分角色朗读在小学高年级使用的现状-5 (一)表现-5 1.教学目标的失落-5 2.互动式教学的变味-5 3.形式主义之风的泛滥-6 4.未能掌握语文学科的特点-6 (二)原因分析-6 1.选材不当-6 2.时机不当-7 3.角色分配不当-7 4.道具的滥用-7 5.忽视情感链接-7 四、在小学高年级语文教学中运用分角色朗读的策略-8 (一)精心选材-8 1. 选择适合分角色朗读的课文-8 2.选择具有鲜明角色特点的课文-8 3. 选择具有丰富趣味性的课文-8 (二)耐心指导-9 1.读出语气语调-9 2.读出感情-9 (三)抓住时机-10 (四)创设情境-10 (五)全员参与-10 参考文献-12 致 谢-13 |