摘要:现阶段教育改革提倡素质教育，减轻学生的学业负担，但课外补课已经成为我国教育领域的 “热门”现象。对课外补课问题进行调查与分析具有重要的研究价值。目前，我国学界针对课外补课的研究已经开展，但跨文化研究相对来较少。本文旨在通过中韩两国小学生课外补课对比研究，探究我国小学生课外补课存在的问题并提出相应的建议。

本文将采用自编问卷调查、访谈和数据分析的方法，通过对中韩小学生的抽样调查，进行中韩小学生课外补课的比较研究，了解中韩两国小学生在补课参与度、补课原因和补课科目的现状，分析我国小学生课外补课方面出现的问题和原因。

中韩两国小学生课外补课现象十分常见，参与度极高，但两国小学生在课外补课的科目和参加补课的原因上存在着较大的差异，特别是在补课科目的选择上出现了明显的不同倾向。中国在小学生课外补课上出现了缺乏政策支持、强度过大、效果不明显和课程设置太过功利的问题。笔者从科学规范补课市场、积极促进家长、调节适当参与补课强度、转变家长与学生观念以及优化课程设置等方面提出建议，探究课外补课问题有效的解决之道。

关键词 小学生；课外补课；中韩对比

目录

摘要

Abstract

1 绪论-.1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.2.1理论意义-..1

1.2.2实践意义-1

2 文献综述-2

2.1 课外补课的概念界定-2

2.2国内外已有的相关研究-2

2.2.1国内-2

2.2.2国外-3

2.3 目前存在的问题-4

2.3.1缺乏完善的理论系统-4

2.3.2 缺乏跨文化领域的研究和对比研究-4

3 研究方案设计-6

3.1 研究目的-6

3.2研究对象-6

3.3研究方法-6

3.3.1问卷法-6

3.3.2访谈法-6

3.3.3统计法-6

4 中韩小学生课外补课现状对比-7

4.1 课外补课的参与度-7

4.2 课外补课的原因-7

4.3 课外补课的科目-9

5 中国小学生课外补课存在的问题及原因-11

5.1缺乏政策支持-11

5.2 补课强度过大-11

5.3 补课效果不明显-12

5.4 课程设置太过功利-13

6 关于中国小学生课外补课的建议-14

6.1科学规范补课市场-14

6.2调节合理的参与课外补课强度-14

6.3积极促进家长和学生观念的转变-15

6.3.1积极促进家长观念的转变-15

6.3.2积极促进学生观念的转变-15

6.4优化课程选择-16

结论-17

致谢-18

参考文献-19