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摘要:从人性论角度探索学生本质,可以更有效地对学生进行道德教育。在人性论问题上,荀子主张“性恶论”。 我国小学生道德教育存在一些问题,忽视实践,德育内容没有与时俱进,德育方法单一,德育受外界网络环境影响。荀子人性论对我国小学道德教育有重要的借鉴意义。要在实践中进行道德教育,以“乐教”为主要教育内容,主张“师以身为正仪”的身教示范法与“积渐结合”的教育方法,重视“隆礼重法”。
关键词:人性论 , 性恶论 , 小学德育, 荀子
目录 摘要 Abstract 1 前言3 2 人性论3 2.1 人性论的内涵3 2.2 人性论的重要性3 3 荀子的人性论4 3.1孟子人性论与荀子人性论4 3.2孟子性善论与荀子性恶论的比较4 3.3荀子的道德教育思想5 4 我国小学道德教育中存在的问题5 4.1忽视实践活动6 4.2德育内容的问题6 4.3德育方法单一7 4.4德育效果受外界环境影响 7 5 荀子人性论对我国小学生道德教育的启示-7 5.1在实践中进行德育8 5.2德育内容中加入音乐8 5.3丰富德育方法8 5.4重视道德环境的影响9 结论 参考文献 致谢 |